說明：
一、依據教育部 107 年 11 月 16 日臺教師(二)字第 1070199162C 號
函辦理。
二、中華民國教師專業素養指引-師資職前教育階段暨師資職
前教育課程基準（以下簡稱教師專業素養暨課程基準）自 1
07 年 12 月 1 日生效。
三、各師資培育之大學應依教師專業素養暨課程基準規劃師資
職前教育相關課程，並於 108 年 1 月 31 日前報部備查，其課
程適用自 108 學年度起修習師資職前教育課程之師資生。
四、本次修正重點如下：
(一)將特殊教育學校(班)師資類科課程及教師證書分為 3 種
：
１、增加特殊教育學校(班)教師證書課程及註記次專長課
程。
(１)特殊教育學校(班)教師證書課程 (此類師資至少應
修畢之課程，中小學階段 48 學分/幼兒園階段 44 學
分)。
(２)特殊教育學校(班)類師資註記次專長課程(加修課
程)：
甲、身心障礙組：兩類專長可擇選(a.學科/領域/群
科專長或 b.需求專長課程)。
乙、資賦優異組：學科/領域/群科專長之專門課程。
(３)學科/領域/群科專長課程依中等學校及國民小學師
資類科專門課程，惟考量身心障礙組中等階段學科
教學，著重因應身心障礙類學生需求調整學科知識
教學內涵，爰明定專門課程學分數為可依輔系學分
數。
２、保留持雙師資類科教師證書課程：為加修課程，需取
得另一類科修習資格後修習，鼓勵師資生修畢特殊教
育學校(班)職前培育課程加修中/小/幼教職前培育課
程，以兼備該任教教育階段教學知能。
(二)強化教材教法及教學實習規範：落實十二年國民基本教
育課程綱要規範不同教育階段之領域/分科教學原則，
請依領域、群科性質規劃領域(群)教材教法或領域(群)-
學(群)科教材教法。
(三)教育實踐課程應達教育專業課程總學分數三分之一為原
則，特殊需求領域及領域/科目調整教學知識學分數可
併入特殊教育專業課程。例如最低總學分數 38 ，教育實
踐課程應達 13 學分，可包含特殊需求領域及領域/科目調整教學知識學分。
五、本案電子檔得於本部網站（ https://www.edu.tw/）－教
育資料「法令規章」下載。